Sarah y sus colores

Hoy hemos realizado unos marca páginas para que en la lectura diaria con sus mamás y papás puedan utilizarlo e indicar así por la página que van. También hemos copiado en un mini libro palabras que expresen aquellas emociones que produce el leer un libro. Hemos visto las partes que tienen un libro y por último hoy hemos comenzado a escribirlo entre todos, con sus ilustraciones, y poco a poco iré añadiendo las páginas y le han pues de título «La gatita lola».

AL FINAL DE ESTA ENTRADA COMPARTIRÉ ALGUNOS CUENTOS QUE PODREMOS COMPARTIR EN FAMILIA JUNTOS

BOOK’S DAY,APRIL 23

Today we have made some bookmarks so that they can use it in their daily reading with their parents at home and those indicate by the page that they are going on. We have also wrote down words that express those emotions that the reading of a book produces in ourselves.  We have learnt the different parts of a book and finally today we have begun to write a book together… with their illustrations, little by little I will be adding the pages and they have given it the title «La gatita Lola»

AQUÍ OS PONDRÉ ALGUNOS VÍDEOS QUE HEMOS VISTO SOBRE EL DÍA DEL LIBRO.

Aprendemos las partes que tienen un cuento, tengamos en cuenta siempre los autores que han escrito ese cuento y los creadores de las ilustraciones!!

Durante el tiempo de círculo o asamblea hemos hablado sobre quienes son los protagonistas del cuento, los sentimientos que los protagonistas han manifestado durante la historia, qué nos ha llamado la atención de la historia y como nos hemos sentido con este cuento queentre todos hemos elegido: EL SOLDADITO DE PLOMO

Hemos realizado uns marcapáginas para utilizarlos en casa en nuestra lectura cada día con nuestros papás.

Hemos copiado aquellas palabras que manifiestan esas maravillosas emociones que nos produce leer!!

AHORA ALGUNAS SUGERENCIAS DE CUENTOS EDUCATIVOS

Hoy os presento el mural general de la primavera donde expondremos a su vez los trabajos que vamos realizando en el rincón del arte…también pondremos nuestros trabajos del proyecto de los insectos. Esta semana hemos acabado con las abejas y comenzaremos con la mariposa. Mis niños son unos artistas y ellos forman parte del cuadro.

SPRING MURAL

Today I present to you the general spring mural where we will in turn expose the work that we are doing in the art corner … we will also put our work on the insect project.  This week we have finished with the bees and we will start with the butterflies  My students are artists and they are part of the picture.

Esta semana hemos comenzado con el tema de la primavera, comenzando con el proyecto más específico de los insectos. Entre todos hemos elegido los que más curiosidad les despierta y después de ver varios documentales, hablar y discutir de forma democrática y con una votación han salido : LA ABEJA, LA MARIPOSA, EL ESCARABAJO Y LA MARIQUITA.

SPRING!!

This week we have started with the topic of  the Spring, starting with the more specific project of insects.  Among us, we have chosen the ones that arouse the most curiosity and after watching several documentaries, speaking and discussing democratically and with a vote, they have come out: THE BEE, THE BUTTERFLY, THE BEETLE AND THE LADYBIRD.

En mi clase tenemos 25 ángeles que son por supuesto mis alumnos, pero hay uno que si cabe es más especial y al que todos queremos mucho y tenemos por objetivo ayudarle para que evolucione y mejore cada día. Su nombre es Gabriel. El necesita pictogramas,una atención más individualizada y sobre todo experimentar y experimentar con apropiados materiales. Con Gabriel trabajamos todo un equipo fantástico compuesto por un logopeda llamado Dani y una especialistas en predagogía terapéutica y yo soy la tutora.

SPECIAL NEEDS

In my class we have 25 angels who are, of course,my students, but especially there is one who is  more special and that we all love him very much and we always want to help him to evolve and improve every day.  His name is Gabriel.  He needs pictograms, a more individualized attention and above all to experiment and experiment with appropriate materials. With Gabriel we work a fantastic team composed of a speech therapist named Dani and a specialist in therapeutic predagogy and I am the tutor.

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Para acercar a nuestros alumnos y alumnas de educación infantil a la lectura, lo mejor es contarles historias y cuentos… después hablar sobre ellos y hacer preguntas, en definitiva debatir y concluir con una enseñanza. Después haremos alguna actividad relacionada con el cuento y le dejaremos que se acerquen libremente al rincón de lectura y elijan una lectura. Esta vez hemos contado con la colaboración de Wendy la presidenta de la asociación de madres para contarnos este cuento que habla sobre los maravillosos dones que tenemos y que no debemos esconder y sí compartir con los demás.

THE MAGIC HEADGEAR

To bring our early childhood education students closer to reading, it is best to tell them stories and tales… then talk about them and ask questions, in short, debate and conclude with a lesson. Then we will do some activity related to the story and we will let them come freely to the reading corner and choose a reading. This time we have had the collaboration of Wendy the president of the mothers association to tell us this story that talks about the wonderful gifts we have and that we should not hide but rather share with others.

La asamblea en el primer tiempo de la mañana es un tiempo muy importante para recordar rutinas, repasar conceptos, normas, considerar temas importantes del día, hablar sobre las emociones, el tiempo , la estación y el día en el que nos encontramos, calendario, etc… podemos también repasar el conteo de una sucesión de números, repasar el abecedario, formas y cantar canciones donde repasaremos conceptos. Siempre dejaremos que dentro de la rutina hagamos algún juego, contar un cuento o un pequeño debate acompañado de imágenes etc… como elementos novedosos cada día.

ASSEMBLY

The assembly in the first time in the morning is a very important situation to remember routines, review concepts, norms, consider important issues of the day, talk about emotions, time, season and the day we meet, calendar,  etc … we can also review the counting of a succession of numbers, review the alphabet, shapes and sing songs where we will review concepts.  We will always let us play a game in the routine, tell a story or a small debate supported by images etc… as new elements every day.

Aquí os pongo las canciones que trabajamos en la asamblea

La importancia del juego libre es fundamental en el desarrollo del niño. Además de desarrollar la capacidad creativa y otras importantes habilidades también potencia la socialización, aumenta la autoestima y manipulando diferentes materiales desarrollan las habilidades motrices. Además disfrutan y recrean situaciones de la vida cotidiana.

FREE PLAY!!

The importance of free play is fundamental in the development of the child.  In addition to developing creative capacity and other important skills, it also enhances socialization, increases self-esteem and by manipulating different materials they develop motor skills. They also enjoy and recreate everyday life situations.

El juego de los niños debe ser libre y espontáneo

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Durante esta semana hemos trabajado las formas y durante la próxima semana vamos a intentar identificar que forma tienen los objetos del entorno y representarlas depués de forma craetiva para hacer dibujos.

WORKING THE FORMS

During this week we have worked on the shapes and during the next week we will try to identify the shape of the objects in the environment and represent them after the creative shape to draw pictures.

AQUÍ OS PONGO ALGUNOS VÍDEOS INTERESANTES PARA APRENDER LAS FORMAS

Aquí os pongo algunos enlaces para jugar con las formas y algunas cosas más

https://www.juegosarcoiris.com/juegos/fig_formas/logicamente/

Dentro de las metodologías basadas en un aprendizaje activo, la metodología ABN es una de las más innovadoras. Aquí os dejo algunas actividades del método.

ABN METHODOLOGY

Within the methodologies based on active learning, the ABN methodology is one of the most innovative. Here you have some activities of this method.

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/metodo-abn-para-que-los-ninos-aprendan-matematicas/

Aqui os pongo vídeos que se han trabajado en clase.

CONTAMOS A PARTIR DE ….

Las matemáticas y el pensamiento lógico-matemático es quizás el área más importante en infantil junto con las habilidades para la iniciación a la lectura y escritura. Clasificar, seriar con un patrón dado de dos y tres elementos, conocer las figura y reconocerlas en el entorno así como aprender sus nombres y sus características. Iniciarse en la suma y resta ya sea contando elementos del entorno cotidianos, resolviendo fáciles problemas, resolviendo ecuaciones sencillas etc…

LOGIC-MATH CORNER

Mathematics and logical-mathematical thinking is perhaps the most important area in childhood along with the skills for initiation to reading and writing.  Classify, serialize with a given pattern of two and three elements, know the figures and recognize them in the environment as well as learn their names and their characteristics.  Get started with addition and subtraction, either by counting everyday elements of the environment, solving easy problems, solving simple equations, etc …

https://www.unir.net/educacion/revista/pensamiento-logico-matematico-infantil/